學 英 文 字 多 數 先 學 字 母 ， 不 過 ， 有 些 孩 子 是 認 整 個 字 的 樣 子 ， 不 一 定 先 認 字 母 。 因 此 ， 如 果 你 的 孩 子 看 見 某 些 廣 告 ， 就 會 說 出 那 廣 告 ， 但 還 不 懂 字 母 ， 請 你 不 必 奇 怪 ， 因 為 有 些 孩 子 是 從 整 個 字 開 始 學 的 。 這 也 是 再 次 叫 我 們 記 得 上 帝 創 造 的 真 理 ─ ─ 人 人 獨 特 。
你 可 以 很 自 然 的 指 東 西 給 他 看 。 走 路 或 坐 車 時 ， 指 著 路 上 的 大 牌 子 給 他 看 ， 告 訴 他 那 是 什 麼 。 家 裡 也 有 大 字 的 東 西 ， 見 到 時 順 口 順 手 ， 講 給 他 聽 ， 指 給 他 看 ．
學 字 母 也 是 一 樣 道 理 ： 隨 時 隨 地 。 比 如 ： 「 小 寶 ， 你 看 ， 這 裡 有 一 個 Ａ 字 。 啊 ， 這 裡 又 有 一 個 Ａ ！ 還 有 沒 有 Ａ 呢 ？ 」
小 寶 ： 「 媽 ！ 你 看 ， Ａ ！ 」
用 紙 及 板 之 類 的 厚 紙 剪 方 形 ， 在 上 面 寫 上 字 母 ， 也 可 以 這 樣 跟 孩 子 玩 。 開 頭 不 要 寫 那 麼 多 字 母 ， 只 寫 容 易 學 的 ， 比 如 ： Ａ （ 因 為 形 如 三 角 ， 容 易 辨 認 ） ， Ｏ （ 圓 形 ， 也 容 易 辨 認 ） ， Ｉ （ 像 一 枝 棒 子 ） ， Ｓ （ 弓 線 ， 但 不 易 講 ， 所 以 無 需 要 求 發 音 準 確 ） ， Ｔ （ 可 以 用 雙 手 來 做 Ｔ 形 ） ， Ｖ （ 用 食 指 和 中 指 可 做 之 ） ， Ｗ （ 用 三 個 手 指 ） ， Ｘ （ 用 兩 隻 食 指 ） 。 跟 小 孩 子 玩 不 需 要 叫 他 來 玩 ： 小 寶 ， 我 們 來 玩 字 。 只 要 你 在 他 床 邊 玩 ， 他 看 的 有 興 趣 ， 就 會 自 動 來 玩 。 比 如 ： 你 坐 在 他 床 邊 的 地 板 上 ， 拿 著 一 些 方 形 紙 皮 ， 一 堆 倒 在 地 上 ， （ 每 個 字 母 可 做 好 幾 個 ） 你 拿 起 一 方 塊 ， 高 興 的 說 ： 「 啊 ， 我 找 到 一 個 『 Ａ 』 ！ 」 「 這 是 個 『 Ｏ 』 ！ 」 ， 就 像 小 寶 張 大 咀 巴 ！ 不 要 急 著 要 教 他 很 多 ， 要 順 其 自 然 ， 而 且 不 要 他 沒 興 趣 了 還 要 他 玩 。 記 得 ， 這 是 在 玩 ， 不 是 在 上 課 。
只 要 他 認 得 「 Ａ 」 和 「 Ｏ 」 ， 就 可 以 隨 時 溫 習 。 看 到 那 裡 有 這 字 母 都 可 以 指 給 他 看 。 不 久 ， 他 就 會 自 己 找 到 那 些 字 母 了 。 他 指 給 你 看 的 時 候 ， 你 要 跟 他 一 樣 高 興 。
家 裡 有 的 東 西 都 可 以 用 來 造 字 母 。 比 如 ： 直 的 東 西 如 筷 子 ， 可 以 造 字 母 中 只 有 直 線 的 字 母 ─ ─ Ａ Ｅ Ｆ Ｈ Ｉ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｔ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ 。 用 圓 圈 形 的 東 西 造 Ｏ 和 Ｑ 。 用 半 圓 和 直 線 造 Ｃ Ｄ Ｇ Ｐ Ｒ Ｂ 。 剩 下 的 Ｊ Ｓ Ｕ 用 繩 子 或 其 他 曲 線 來 幫 忙 。 隨 時 隨 地 可 以 取 材 ， 養 成 隨 時 學 習 和 創 造 性 。
字 母 學 會 了 ， 就 可 以 把 字 母 放 在 一 起 發 音 。 當 小 孩 能 夠 學 發 音 的 時 候 ， 盡 量 讓 他 有 成 就 感 。 比 如 他 會 了 Ａ Ｔ 放 在 一 起 的 音 的 時 候 ， 可 以 讓 他 發 現 這 Ａ Ｔ 很 有 用 ， 放 Ｃ 在 前 面 就 變 成 Ｃ Ａ Ｔ （ 貓 ） ， 放 Ｍ 則 成 Ｍ Ａ Ｔ （ 鋪 蓆 ） ， 放 Ｆ 就 是 肥 胖 ， Ｈ 則 成 帽 子 ， Ｒ 則 是 老 鼠 ........。 當 他 發 現 自 己 可 造 字 ， 又 有 意 思 ， 他 就 會 覺 得 好 玩 。 有 時 造 出 來 的 字 沒 有 意 思 ， 也 是 一 樣 好 玩 ， 我 們 和 他 同 樂 。
但 是 ， 如 果 你 要 幫 助 他 這 樣 學 ， 而 他 沒 興 趣 ， 那 也 不 要 緊 ， 可 能 時 間 還 沒 有 到 。 我 的 大 兒 子 一 歲 多 開 始 認 中 文 和 英 文 字 母 ， 兩 歲 多 就 自 己 看 英 文 書 。 而 他 的 妹 妹 兩 歲 半 時 ， 我 見 她 並 沒 有 自 己 讀 書 ， 我 想 ， 大 概 要 媽 媽 來 幫 她 一 下 ， 怎 麼 兩 歲 還 沒 讀 書 。 我 造 了 一 個 玩 具 ， 用 紙 皮 剪 了 兩 個 圖 形 ， 下 面 的 圓 形 寫 上 子 聲 字 母 ， 上 面 的 圓 形 剪 了 一 個 洞 ， 當 下 面 圓 形 轉 動 的 時 候 不 同 的 子 聲 字 母 會 出 現 在 這 洞 ， 洞 右 寫 上 兩 個 字 母 ， 如 Ａ Ｔ 。 這 樣 ， 下 面 的 Ｃ 出 現 在 洞 的 空 間 時 ， 就 會 組 Ｃ Ａ Ｔ （ 貓 ） 了 ； 下 面 的 Ｈ 出 現 在 洞 的 空 間 時 就 組 成 Ｈ Ａ Ｔ （ 帽 子 ） 了 。 我 自 以 為 很 得 意 。 我 拿 去 給 女 兒 ， 她 也 覺 得 很 好 玩 ， 只 是 她 玩 法 不 是 我 的 原 意 ， 她 只 是 拿 來 轉 來 轉 去 ， 很 好 玩 而 已 。 我 才 了 解 她 還 沒 到 讀 字 的 時 候 。 三 個 月 之 後 ， 她 竟 然 開 始 讀 字 了 ， 那 我 又 造 了 不 同 顏 色 的 咭 片 給 她 學 ， 很 快 就 學 會 了 。 所 以 ， 時 間 還 沒 到 ， 不 要 勉 強 。 時 候 到 了 ， 他 自 然 要 學 。 他 會 問 你 ： 這 是 什 麼 ， 或 ， 這 裡 說 什 麼 。 你 要 耐 心 的 和 他 發 現 ， 同 享 學 新 東 西 的 快 樂 。
我 們 的 大 兒 子 小 時 ， 有 一 位 朋 友 問 我 ， 為 什 麼 我 的 兒 子 會 看 書 ， 是 怎 樣 教 的 ， 我 那 時 也 不 了 解 ， 只 把 事 實 告 訴 她 ： 我 給 他 字 母 木 塊 ， 他 就 學 會 了 。 朋 友 也 照 辦 ， 買 了 一 些 字 母 的 木 塊 給 她 兒 子 。 下 主 日 見 到 我 時 ， 她 說 ， 行 不 通 。 她 的 兒 子 只 把 這 些 木 塊 丟 進 衣 櫃 ！ 所 以 ， 你 看 ， 孩 子 各 不 同 ， 他 的 反 應 可 能 是 出 乎 你 意 料 之 外 。 但 不 要 失 望 ， 你 是 在 研 究 你 的 孩 子 。 就 像 做 實 驗 一 樣 ， 你 有 一 個 假 設 ， 依 照 這 假 設 去 做 實 驗 ， 看 看 實 驗 的 結 果 是 否 合 乎 你 的 假 設 ， 不 是 的 話 ， 你 再 作 另 一 假 設 。 因 為 每 個 人 的 學 習 方 法 和 時 機 都 不 同 的 。 當 我 們 用 欣 賞 上 帝 奇 妙 創 造 的 眼 光 來 研 究 觀 察 和 教 導 兒 女 時 ， 我 們 會 得 到 其 中 的 樂 趣 的 。
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