學 前 的 小 孩 ， 應 不 應 教 他 算 術 呢 ？
想 各 位 一 直 看 本 欄 的 朋 友 們 一 定 知 道 答 案 了 ﹕ 因 人 施 教 。 有 的 孩 子 數 學 快 得 不 得 了 ， 什 麼 都 可 以 教 ， 有 的 則 要 慢 慢 來 ， 有 的 你 一 告 訴 他 定 義 ， 他 就 都 會 了 ， 有 的 要 從 各 方 面 慢 慢 解 釋 到 他 懂 為 止 。
算 術 可 以 說 全 都 是 定 義 。 有 數 學 頭 腦 的 人 ， 只 要 給 他 定 義 ， 他 便 明 白 了 。 學 得 快 的 小 孩 ， 不 要 一 直 要 他 做 已 經 會 的 題 目 ， 不 然 會 失 去 與 趣 。 你 回 想 自 己 的 經 驗 吧 ， 無 論 學 什 麼 ， 最 有 與 趣 的 時 候 是 你 在 進 步 的 時 候 ， 對 嗎 ？ 同 樣 的 ， 小 孩 子 在 進 步 的 時 候 也 是 最 有 與 趣 的 時 候 。 有 人 說 ， 那 麼 學 前 教 了 加 減 乘 除 ， 上 學 不 是 悶 死 了 嗎 ？ 事 實 上 ， 學 得 快 的 小 孩 ， 無 論 你 有 沒 有 先 教 他 ， 他 上 學 也 是 悶 死 的 。 因 為 一 般 學 校 是 以 平 均 的 程 度 來 教 的 ， 對 大 多 數 學 生 是 適 合 的 ， 但 是 對 少 數 吸 收 快 的 學 生 ， 並 不 一 定 適 合 。 當 然 ， 如 果 學 校 可 以 照 著 個 別 學 生 的 程 度 和 進 展 來 教 ， 那 是 最 理 想 了 ， 可 惜 絕 大 多 數 的 學 校 不 這 樣 做 。 所 以 父 母 要 為 孩 子 找 適 合 他 的 學 校 ， 要 不 然 就 想 其 他 的 辦 法 。 我 有 一 陣 子 是 自 己 教 。 學 得 快 的 小 孩 ， 無 論 你 有 沒 有 在 學 前 教 他 ， 他 在 學 校 都 會 悶 的 。 那 麼 ， 起 碼 讓 他 在 學 前 不 須 要 悶 ， 這 樣 可 能 啟 發 他 求 學 的 與 趣 。
有 人 以 為 年 輕 的 小 孩 懂 得 做 高 年 級 的 算 術 ， 比 如 ： 四 歲 的 小 孩 做 加 減 乘 除 和 分 數 ， 是 因 為 父 母 和 師 長 催 逼 他 們 。 其 實 ， 如 果 是 小 孩 自 己 喜 歡 ， 大 人 照 著 他 們 的 程 度 來 引 導 ， 不 但 不 錯 ， 而 且 是 應 該 的 。 這 不 是 催 他 也 不 是 逼 他 ， 是 照 他 的 正 常 成 長 。 常 有 人 問 我 ﹕ 「 你 的 孩 子 那 麼 小 進 了 大 學 ， 要 作 那 麼 多 功 課 ， 不 是 沒 有 了 童 年 嗎 ？ 」
有 次 在 講 座 上 ， 有 人 發 了 這 問 ， 我 就 把 問 題 給 我 的 小 兒 子 。 他 回 答 說 ﹕ 「 我 現 在 還 在 享 受 我 的 童 年 ！ 」
我 們 以 為 在 大 學 念 書 就 要 作 很 多 功 課 ， 這 是 因 為 我 們 有 先 入 為 主 的 觀 念 。 其 實 ， 如 果 大 學 的 功 課 對 那 小 孩 來 滿 是 很 顯 淺 的 話 ， 即 就 一 點 不 辛 苦 ， 而 且 能 勝 任 如 意 ， 更 有 多 空 閒 時 間 做 其 他 事 情 。 所 以 ， 同 樣 的 ， 一 位 四 歲 的 小 孩 ， 如 果 他 對 高 小 的 算 術 可 以 勝 任 的 話 ， 那 對 他 就 一 點 不 辛 苦 ， 而 且 可 以 學 新 的 東 西 是 很 好 玩 的 。
我 記 得 我 大 概 十 歲 那 年 暑 假 ， 爸 爸 教 我 代 數 ， 他 教 得 很 快 ， 我 一 懂 了 ， 他 就 再 進 深 ， 所 以 不 到 一 星 期 已 經 學 了 初 中 一 年 的 代 數 。 那 是 我 最 快 樂 的 時 候 ， 因 為 有 新 的 東 西 學 。 可 惜 那 時 候 沒 有 人 幫 我 找 到 適 合 我 的 學 校 或 其 他 辦 法 ， 所 以 我 在 學 校 的 時 間 幾 乎 全 都 浪 費 了 。 因 為 學 校 教 得 很 慢 ， 我 早 已 「 魂 遊 象 外 」 了 ！ 同 時 ， 我 也 一 天 到 晚 生 病 （ 不 知 什 麼 病 ， 只 是 每 兩 個 禮 拜 就 有 一 個 禮 拜 在 家 ， 但 又 不 是 假 病 ， 總 有 發 燒 幾 天 的 。 只 是 ， 我 自 己 不 疼 苦 ， 反 而 很 高 興 不 必 上 學 ） ， 現 在 想 來 ， 最 苦 的 一 定 是 媽 媽 ， 我 媽 媽 悉 心 照 顧 我 ， 我 卻 很 享 受 媽 媽 特 別 陪 伴 我 的 時 間 。
總 而 言 之 ， 孩 子 能 了 解 就 讓 他 愉 快 的 學 習 ， 最 重 要 是 愉 快 的 氣 氛 ， 沒 有 壓 力 的 催 逼 ， 跟 著 他 的 正 常 發 展 （ 對 他 是 正 常 的 ， 一 方 面 不 要 催 他 ， 勉 強 他 ， 另 一 方 面 也 不 要 拉 著 他 ， 不 讓 他 進 步 ， 那 也 是 勉 強 他 。 ）
有 些 小 孩 算 術 的 理 解 沒 有 那 麼 早 ， 那 也 不 要 緊 ， 平 常 小 學 一 年 級 才 教 小 數 目 的 加 （ 一 至 廿 ） 。 所 以 如 果 他 學 前 還 不 會 加 ， 你 也 不 用 擔 心 。 你 可 以 在 日 常 生 活 中 ， 有 意 無 意 的 教 他 。 要 吃 花 生 嗎 ？ 你 就 數 一 數 。 要 玩 具 嗎 ？ 你 也 數 一 數 。 什 麼 可 以 數 的 東 西 都 數 ， 孩 子 了 解 數 目 的 意 思 ， 就 可 以 學 加 減 了 。
有 的 孩 子 很 會 背 童 謠 ， 所 以 也 很 會 背 數 目 。 他 會 一 、 二 、 三 、 四 … … 的 背 ， 但 不 一 定 知 道 那 是 什 麼 意 思 。 如 果 你 算 你 的 手 指 ﹕ 一 、 二 、 三 、 四 、 五 。 你 每 說 一 個 數 目 就 指 著 一 個 手 指 。 他 如 果 口 裡 說 的 數 目 和 指 著 的 手 指 數 目 不 同 的 話 ， 那 麼 他 是 不 了 解 數 目 的 意 思 。 給 他 幾 天 再 試 試 看 。 不 要 硬 要 教 他 。 每 個 孩 子 成 熟 的 速 度 不 一 樣 。 讓 他 的 成 長 是 輕 鬆 愉 快 的 。
有 的 孩 子 的 思 想 方 式 ， 不 一 定 和 你 一 樣 。 但 是 ， 如 果 他 的 方 法 ， 一 直 都 行 得 通 ， 那 也 不 必 要 勉 強 他 用 你 的 方 法 。 直 等 到 發 現 有 毛 病 時 ， 再 查 問 審 核 他 的 方 法 。 我 的 小 女 兒 四 歲 的 時 候 做 除 數 。 我 教 她 的 方 法 （ 就 是 平 常 用 的 方 法 ） 她 不 合 用 。 她 只 懂 答 數 ， 但 是 又 是 對 的 ， 我 問 她 ﹕ 「 你 是 怎 麼 樣 做 的 ？ 」 她 不 知 道 。 我 問 ﹕ 「 你 頭 腦 裡 頭 是 怎 樣 想 的 ？ 」 她 也 不 知 道 。 所 以 我 就 由 得 她 了 。 以 後 ， 她 倒 也 知 道 自 己 是 怎 麼 想 的 。 因 為 我 外 子 是 醫 生 ， 當 我 們 一 家 人 外 出 時 ， 他 總 要 停 在 醫 院 巡 視 病 人 ， 所 以 我 們 就 坐 在 車 上 等 。 車 子 又 小 ， 又 沒 有 什 麼 玩 具 ， 所 以 最 方 便 的 就 是 玩 算 術 。 我 們 全 用 口 講 ， 這 樣 有 談 有 笑 ， 安 度 呆 等 的 時 刻 。
數 學 是 宇 宙 中 的 重 要 設 計 。 上 帝 所 造 萬 物 ， 都 有 嚴 密 數 學 ； 誠 如 保 羅 所 說 的 ： 「 深 哉 ， 上 帝 豐 富 的 智 慧 和 知 識 」 。 難 怪 偉 大 的 數 學 家 牛 頓 ， 天 天 讀 聖 經 。 他 的 文 獻 百 份 之 十 五 是 數 學 和 物 理 ， 百 份 之 八 十 五 是 關 於 聖 經 的 。 讓 我 們 幫 助 孩 子 們 學 數 學 的 時 候 ， 也 幫 助 他 們 欣 賞 創 造 宇 宙 之 主 宰 豐 富 的 智 慧 和 知 識 。
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