獨 家 專 題 報 導
校 園 槍 擊 ─ 青 少 年 暴 力 冰 山 一 角
郭 奕 宏 牧 師 在 英 國 修 讀 犯 罪 學 。 有 十 二 年 輔 導 青 少 年 罪 犯 的 經 驗 ， 在 監 獄 內 透 過 週 末 團 契 和 個 人 輔 導 幫 助 年 輕 罪 犯 。 八 五 年 來 加 牧 會 至 今 ， 仍 對 年 輕 人 有 很 大 的 負 擔 。 在 加 修 讀 輔 導 學 ， 亦 了 解 北 美 洲 和 香 港 年 輕 人 不 同 之 處 。 以 下 是 他 對 不 斷 上 升 的 北 美 洲 青 少 年 暴 力 問 題 的 一 些 看 法 。
近 日 多 宗 的 美 國 校 園 槍 擊 事 件 ， 被 形 容 為 一 個 不 斷 滾 大 的 雪 球 ， 反 映 出 北 美 青 少 年 暴 力 問 題 的 日 益 嚴 重 。 美 國 寬 鬆 的 槍 械 條 例 ， 是 擴 大 此 問 題 的 溫 床 。 加 拿 大 立 例 管 制 槍 械 是 明 智 之 舉 ， 對 阻 止 校 園 槍 擊 有 一 定 的 作 用 。
其 實 槍 械 不 是 製 造 暴 力 的 根 源 ， 而 是 表 達 暴 力 的 方 式 。 表 達 暴 力 的 方 式 有 很 多 ， 包 括 言 語 、 刀 槍 、 拳 頭 等 。 為 何 有 這 麼 多 青 少 年 暴 力 問 題 ？ 明 顯 的 因 素 大 致 如 下 ：
個 人 主 義 高 漲 ─ ─
北 美 洲 高 舉 個 人 自 由 ， 但 往 往 某 些 人 的 自 由 卻 侵 犯 或 阻 礙 別 人 的 自 由 ， 因 而 引 起 衝 突 。 這 就 是 自 由 多 層 次 重 刼 的 結 果 ， 當 彼 此 不 能 用 成 熟 的 方 法 去 處 理 衝 突 時 ， 便 很 容 易 訴 之 暴 力 。
自 由 權 利 和 責 任 義 務 的 不 平 衡 ─ ─
現 今 社 會 過 度 使 用 自 由 權 利 ， 卻 很 少 傳 遞 承 擔 責 任 的 訊 息 。 懲 教 的 作 用 ， 是 要 令 罪 犯 承 擔 自 己 所 作 的 後 果 ， 從 而 產 生 懊 悔 ， 調 整 個 人 的 自 由 度 。 但 現 行 的 司 法 制 度 為 保 護 年 輕 罪 犯 ， 把 刑 罰 降 至 最 低 ， 失 去 阻 嚇 及 懊 悔 的 作 用 。 這 一 面 倒 的 情 形 ， 對 年 輕 人 產 生 很 大 的 負 面 效 果 。 令 其 祗 享 受 自 由 所 得 的 剌 激 ， 卻 沒 有 承 擔 後 果 的 責 任 感 。
學 校 欠 缺 德 育 的 教 導 ─ ─
為 免 侵 犯 不 同 家 庭 背 景 的 學 生 人 權 ， 學 校 除 了 教 導 基 本 知 識 外 ， 學 校 不 再 提 供 對 與 錯 的 標 準 ， 故 學 生 不 能 從 學 校 學 習 到 正 確 的 價 值 觀 ， 灰 色 地 帶 愈 來 愈 多 ， 黑 白 分 明 的 指 引 愈 來 愈 少 。 不 單 在 宗 教 上 ， 在 性 取 向 、 家 庭 觀 念 ， 甚 至 罪 惡 上 等 問 題 ， 都 是 如 此 。
父 母 未 能 提 供 適 當 的 教 導 ─ ─
現 代 父 母 所 承 受 的 壓 力 愈 來 愈 大 。 學 校 不 訂 下 標 準 ， 而 父 母 亦 無 從 學 習 如 何 去 管 教 子 女 。 正 如 有 很 多 父 母 仍 未 預 備 好 去 教 導 子 女 性 教 育 一 樣 。 因 此 形 成 一 個 很 大 的 空 隙 。 年 輕 人 失 去 方 向 ， 其 價 值 觀 便 從 朋 友 輩 或 傳 媒 中 得 來 。
傳 媒 的 影 響 ─ ─
報 刊 、 電 視 、 電 影 、 電 腦 都 是 年 輕 人 常 接 觸 的 媒 介 ， 為 了 提 高 市 場 的 競 爭 力 ， 傳 媒 往 往 按 下 良 心 和 責 任 感 ， 用 煽 情 的 手 法 ， 圖 文 並 茂 ， 加 上 大 膽 的 言 論 和 假 設 ， 報 導 或 製 造 熱 門 話 題 吸 引 讀 者 。 年 輕 人 未 能 成 熟 去 判 斷 ， 有 樣 學 樣 ， 情 況 愈 來 愈 壞 。
年 輕 人 不 懂 處 理 情 緒 和 衝 突 ─ ─
忙 碌 的 現 代 社 會 ， 令 家 人 彼 此 缺 乏 溝 通 ， 有 時 連 父 母 亦 不 懂 處 理 情 緒 問 題 ， 更 何 況 青 少 年 和 小 孩 哩 ！ 青 少 年 大 多 不 懂 用 言 語 協 商 或 表 達 自 己 的 不 滿 情 緒 ， 因 此 以 暴 力 解 決 衝 突 便 經 常 發 生 。
解 決 青 少 年 暴 力 問 題 必 需 從 教 育 父 母 和 子 女 開 始 ， 學 習 如 何 用 健 康 的 方 式 去 處 理 情 緒 ， 解 決 衝 突 。 在 北 美 洲 父 母 不 能 用 打 罵 的 方 法 去 矯 正 子 女 的 行 為 ， 應 從 孩 子 小 時 清 楚 指 引 什 麼 是 對 與 錯 ， 訂 下 清 晰 的 標 準 ， 幫 助 子 女 建 立 正 確 和 健 康 的 價 值 觀 。
在 這 個 人 人 爭 取 個 人 自 由 而 引 發 更 多 緊 張 關 係 的 社 會 ， 基 督 教 精 神 提 供 很 好 和 正 面 的 紓 緩 渠 道 。 耶 穌 基 督 犧 牲 和 寬 恕 的 生 命 ， 提 供 了 改 善 人 際 關 係 的 榜 樣 ， 年 輕 人 可 從 中 學 習 用 愛 和 包 容 的 態 度 去 處 理 衝 突 。 這 是 內 在 的 力 量 ， 比 教 育 方 法 更 美 好 。 基 督 的 精 神 ， 不 是 頭 腦 的 知 識 ， 乃 是 靠 生 命 的 改 變 才 能 做 到 。 司 法 制 度 祗 能 監 察 人 的 表 面 作 為 ， 聖 靈 卻 是 審 察 人 的 內 心 ， 提 供 內 在 司 法 制 度 。
