對 於 大 自 然 的 規 律 ， 人 類 把 它 歸 結 為 " 科 學 " 。 科 學 越 來 越 發 達 ， 人 類 對 自 然 界 的 認 識 也 越 來 越 多 。 反 之 ， 人 類 對 於 自 身 的 認 識 ， 特 別 是 對 於 人 生 的 基 本 規 律 的 認 識 ， 似 乎 並 沒 有 什 麼 進 展 。 而 且 隨 著 物 質 的 豐 富 ， 有 可 能 更 加 迷 失 。 其 實 ， 神 所 造 的 一 切 ， 都 有 精 密 的 規 律 ， 不 能 忽 視 ， 更 不 能 違 背 ， 違 背 了 就 自 食 其 果 。 人 生 三 大 基 本 定 律 是 ： 界 線 律 、 責 任 律 和 因 果 律 。 而 這 三 種 規 律 實 際 上 是 一 件 事 的 三 面 ， 彼 此 不 可 分 的 。

這 下 邊 的 場 景 你 熟 悉 嗎 ？ 場 景 一 ： 早 上 ， 媽 媽 做 好 了 早 飯 ， 催 著 孩 子 起 床 、 吃 飯 ， 好 按 時 上 學 。 可 是 孩 子 就 是 賴 著 不 起 ， 直 到 媽 媽 發 了 火 ， 硬 把 孩 子 從 床 上 扯 起 來 ， 匆 匆 忙 忙 地 塞 些 東 西 ， 拉 著 滿 臉 不 高 興 的 孩 子 到 學 校 去 。 場 景 二 ： 下 午 放 學 以 後 ， 媽 媽 催 著 孩 子 做 功 課 ， 孩 子 磨 磨 蹭 蹭 ， 就 是 不 做 ； 或 者 口 裡 答 應 ， 背 地 裡 玩 電 腦 遊 戲 ， 媽 媽 三 催 四 催 的 ， 火 氣 又 上 來 了 ， 關 電 視 ， 收 電 腦 ， 都 用 了 ， 就 是 不 能 讓 孩 子 先 完 成 作 業 。 場 景 三 ： 孩 子 長 大 了 ， 不 願 意 上 學 ， 再 逼 就 開 始 反 抗 。 高 不 成 低 不 就 的 ， 讓 父 母 的 願 望 成 空 。

造 成 這 種 情 形 的 原 因 ， 是 父 母 沒 有 給 孩 子 為 自 己 負 責 任 的 機 會 ， 孩 子 所 做 的 一 切 ， 都 感 覺 是 為 父 母 做 的 。 上 學 是 為 父 母 ， 工 作 是 為 父 母 ， 不 是 為 自 己 做 的 。 哪 個 父 母 不 喜 歡 懂 事 、 負 責 任 的 孩 子 呢 ？ 看 到 鄰 家 有 這 樣 的 孩 子 ， 不 知 道 羡 慕 成 什 麼 樣 子 呢 ! 為 什 麼 自 己 的 孩 子 就 不 是 這 樣 呢 ？

人 生 三 律 ： 界 線 律 、 責 任 律 、 因 果 律 ， 養 育 孩 子 一 定 要 按 照 這 些 規 律 來 。 上 次 談 到 界 線 律 ， 這 是 一 個 人 獨 立 的 基 礎 。 " 界 線 " 劃 分 " 責 任 " 的 邊 界 ， " 責 任 " 承 擔 行 為 的 後 果 。 如 果 沒 有 界 線 ， " 我 " 和 " 非 我 " 就 沒 有 分 界 ； " 我 " 既 無 自 己 的 地 盤 ， 也 就 沒 有 負 責 任 的 必 要 ， 也 不 用 為 自 己 的 行 為 承 擔 後 果 。 人 如 果 隨 心 所 欲 而 不 用 為 自 己 的 行 為 負 責 的 話 ， 那 是 很 可 怕 的 。 數 年 前 紐 約 城 一 次 大 停 電 ， 警 察 都 無 法 出 工 的 時 候 ， 全 城 燒 殺 搶 劫 ， 好 象 地 獄 一 搬 。 這 次 全 球 的 金 融 危 機 ， 起 源 也 是 責 任 與 後 果 分 離 的 結 果 。

如 何 培 育 負 責 任 、 自 立 的 孩 子 呢 ？ 關 鍵 的 關 鍵 ， 還 是 父 母 要 根 據 年 齡 和 孩 子 的 特 徵 劃 定 界 線 ， 給 他 們 一 個 相 對 獨 立 的 範 圍 ， 並 且 要 堅 持 。 孩 子 們 的 天 性 就 喜 歡 試 探 父 母 的 底 線 ， 如 果 讓 他 們 知 道 ， 底 線 堅 不 可 催 的 時 候 ， 他 們 也 就 安 心 地 接 受 了 。 最 怕 父 母 本 身 就 界 線 不 清 ， 或 者 隨 著 自 己 的 喜 好 和 心 情 起 伏 ， 界 線 忽 松 忽 緊 ， 讓 孩 子 不 知 道 界 線 在 哪 裡 ， 不 知 道 什 麼 能 做 ， 什 麼 不 能 做 ， 什 麼 是 自 己 應 該 負 責 的 ， 什 麼 是 自 己 不 應 該 負 責 的 。

父 母 要 給 孩 子 犯 錯 的 空 間 ， 在 學 習 任 何 東 西 的 時 候 ， 都 不 可 能 一 蹴 而 就 ， 都 是 在 錯 誤 中 學 習 的 。 有 的 父 母 自 己 是 完 美 主 義 者 ， 不 允 許 自 己 犯 錯 ， 也 不 允 許 孩 子 犯 錯 。 這 是 違 反 自 然 規 律 的 ， 一 定 會 自 食 其 果 。 沒 有 誰 在 學 走 路 的 時 候 不 摔 跤 的 ， 有 誰 在 孩 子 學 走 路 摔 倒 時 ， 訓 斥 他 的 嗎 ？ 孩 子 自 己 會 從 錯 誤 中 學 習 ， 太 多 的 責 備 ， 會 損 傷 孩 子 的 自 我 形 象 ， 《 聖 經 》 中 告 誡 父 母 不 要 惹 兒 女 的 氣 ， 意 思 就 是 不 要 讓 他 們 失 了 志 氣 。

另 一 方 面 ， 孩 子 在 試 圖 逃 避 責 任 的 時 候 ， 一 定 要 教 育 ， 要 勇 於 管 教 。 有 些 父 母 不 忍 讓 孩 子 受 苦 ， 溺 愛 的 結 果 就 是 養 出 不 知 責 任 為 何 的 人 ， 將 來 他 們 走 向 社 會 的 時 候 ， 會 有 很 大 的 適 應 問 題 ， 因 為 社 會 不 會 像 他 們 的 父 母 一 樣 ， 讓 他 們 可 以 隨 心 所 欲 。

父 母 管 教 有 一 點 一 定 要 記 住 ： 要 獎 勵 對 的 行 為 ， 而 不 是 錯 的 行 為 。 你 不 要 以 為 奇 怪 ， 我 們 往 往 獎 勵 錯 的 行 為 。 比 如 ， 一 個 個 性 強 的 孩 子 要 一 個 喜 歡 的 玩 具 ， 父 母 不 給 ， 就 大 哭 ， 發 脾 氣 ， 甚 至 用 絕 食 等 手 段 逼 父 母 就 範 。 很 可 能 父 母 嫌 煩 ， 就 給 他 買 了 。 這 一 來 就 傳 遞 了 一 個 錯 誤 的 信 息 ： 他 的 任 何 要 求 只 要 堅 持 就 能 得 到 ， 下 次 要 什 麼 的 時 候 ， 你 不 給 ， 他 會 變 本 加 厲 地 讓 你 不 好 過 。

責 任 的 擔 負 要 和 年 齡 發 育 相 當 ， 過 多 過 少 都 不 合 適 。 父 母 需 要 學 習 ， 可 以 參 加 講 座 、 買 書 、 與 別 的 父 母 交 流 經 驗 ， 知 道 在 什 麼 階 段 孩 子 需 要 什 麼 ， 他 能 承 擔 的 是 什 麼 。 要 用 愛 心 來 觀 察 ， 多 與 孩 子 交 流 ， 建 立 對 話 的 渠 道 並 保 持 暢 通 ， 在 孩 子 年 幼 的 時 候 ， 父 母 就 是 他 們 的 安 全 感 。 錯 過 這 個 階 段 ， 再 與 孩 子 建 立 關 係 就 難 多 了 。 有 愛 心 、 智 慧 、 耐 心 及 自 制 力 的 父 母 才 能 培 育 出 自 律 的 孩 子 。