我 們 的 大 兒 子 小 的 時 候 ， 就 像 一 般 的 孩 子 們 ， 喝 了 不 少 的 牛 奶 。 但 是 當 我 們 第 一 次 給 他 巧 克 力 牛 奶 的 時 候 ， 他 竟 然 不 喝 ！ 了 解 過 之 後 ， 才 知 道 因 為 他 從 來 沒 有 喝 過 黑 色 的 牛 奶 ， 所 以 不 知 道 如 何 是 好 。 小 兒 子 更 是 這 樣 ， 買 一 雙 新 的 鞋 ， 要 放 在 他 的 房 間 裡 一 個 月 ， 等 他 看 慣 了 ， 才 肯 把 腳 放 進 去 ！
一 般 的 孩 子 們 對 陌 生 的 事 物 ， 總 是 會 有 一 點 戒 懼 的 心 態 ， 不 敢 嘗 試 。 學 習 更 是 如 此 ， 特 別 是 資 優 的 孩 子 們 ， 正 是 因 為 他 們 對 周 圍 的 事 物 比 較 有 觀 察 ， 也 比 較 有 思 想 ， 沒 有 了 解 清 楚 之 前 ， 是 不 敢 魯 莽 從 事 ， 盲 目 地 投 入 的 。 正 如 聖 經 所 說 的 ： “ 愚 蒙 人 是 話 都 信 ， 通 達 人 步 步 謹 慎 。 ” ( 箴 言 14:15)
一 個 孩 子 有 謹 慎 的 心 態 是 對 的 ， 但 是 身 為 父 母 的 需 要 幫 助 他 們 不 要 謹 慎 到 裹 足 不 前 ， 沒 有 冒 險 跟 嘗 試 的 勇 氣 。 所 以 我 們 發 現 一 個 好 的 方 法 ， 就 是 螺 旋 的 學 習 法 。
螺 旋 學 習 法
基 本 上 ， 這 個 觀 念 是 從 簡 單 開 始 ， 一 步 一 步 地 介 紹 一 件 新 的 事 物 給 他 。 但 是 秘 訣 在 乎 父 母 親 必 須 系 統 性 地 ， 過 了 一 段 適 當 的 時 候 ， 回 到 同 一 件 事 物 ， 溫 習 以 前 學 過 的 ， 並 且 教 導 他 進 入 更 深 的 一 個 層 次 。 這 就 像 在 上 一 個 螺 旋 梯 一 樣 ， 每 一 次 回 到 同 樣 的 一 點 ， 總 是 進 深 了 一 步 ， 或 者 是 說 提 高 了 一 個 層 次 。 要 緊 的 是 ， 每 一 次 回 到 同 一 個 觀 念 的 時 候 ， 不 是 重 重 複 複 ， 乃 是 在 同 一 個 觀 念 裡 面 ， 有 新 的 發 現 。 一 般 教 導 孩 子 的 人 之 一 個 問 題 ， 是 不 斷 地 重 複 孩 子 已 經 學 過 的 觀 念 。 這 裡 自 然 有 他 的 理 由 ： 所 謂 熟 能 生 巧 。 不 過 如 果 孩 子 已 經 掌 握 了 那 個 觀 念 ， 不 斷 的 重 複 ， 特 別 對 一 個 資 優 的 孩 子 ， 有 可 能 變 成 沉 悶 ， 甚 至 於 對 那 個 學 習 發 生 討 厭 的 感 覺 。 這 種 心 態 對 學 習 ， 肯 定 是 沒 有 建 設 性 的 。
另 一 方 面 的 錯 誤 ， 是 假 設 既 然 孩 子 已 經 學 會 了 一 個 觀 念 ， 就 沒 有 重 溫 的 需 要 ， 甚 至 於 匆 促 地 要 求 他 學 習 一 個 新 的 觀 念 。 這 是 另 外 一 方 面 的 極 端 。 這 種 作 法 的 問 題 是 ， 孩 子 的 學 習 可 能 有 了 一 個 漏 洞 或 者 斷 層 ， 將 來 可 能 造 成 學 習 的 障 礙 。 孩 子 沒 有 真 正 地 了 解 一 個 觀 念 ， 可 能 他 自 己 也 不 太 知 道 ， 這 是 教 導 的 人 之 責 任 。 不 少 的 孩 子 的 學 習 ， 有 可 能 是 強 迫 性 的 記 憶 。 這 種 填 鴨 式 的 學 習 ， 所 得 到 的 效 果 是 ， 知 其 然 而 不 知 其 所 以 然 。 面 對 不 同 的 情 形 不 知 道 如 何 應 付 ， 自 然 是 不 在 話 下 ， 所 死 記 了 的 東 西 ， 應 付 了 考 試 之 後 ， 也 不 一 定 存 留 得 住 。 正 是 白 白 地 用 上 工 夫 ， 徒 勞 無 功 。 一 個 避 免 這 種 錯 誤 的 方 法 ， 是 把 所 學 到 的 觀 念 應 用 出 來 。 這 需 要 要 求 教 導 的 人 自 己 充 分 地 了 解 所 學 的 觀 念 ， 並 且 可 以 在 日 常 生 活 裡 ， 平 平 常 常 可 以 接 觸 到 的 情 形 之 下 ， 把 它 演 繹 出 來 。 當 孩 子 將 所 學 的 觀 念 ， 跟 現 實 生 活 掛 勾 之 後 ， 這 個 知 識 才 是 真 的 。
總 而 言 之 ， 基 本 上 一 方 面 不 要 讓 無 謂 的 重 複 ， 令 到 孩 子 失 去 學 習 的 興 趣 ， 另 外 一 方 面 也 不 要 忽 略 並 了 解 ， 到 底 孩 子 是 否 真 正 掌 握 了 所 學 習 的 ， 需 要 知 其 所 以 然 不 是 單 單 知 其 然 。 歸 根 到 底 ， 是 需 要 花 時 間 來 觀 察 跟 了 解 你 的 孩 子 ， 不 可 以 匆 促 從 事 ， 犯 了 錯 誤 再 來 改 正 總 不 是 理 想 的 。
學 習 數 學
數 學 科 能 是 最 適 合 這 樣 教 導 的 一 個 科 目 ， 也 是 一 般 父 母 親 在 教 導 上 最 常 犯 的 錯 誤 地 方 。 一 個 典 型 的 例 子 是 ： 孩 子 問 爸 爸 ， 為 什 麼 一 加 一 等 於 二 ？ 爸 爸 可 能 很 耐 心 地 ， 用 實 物 教 材 示 範 一 加 一 如 何 等 於 二 ， 卻 沒 有 回 答 孩 子 「 為 什 麼 」 的 問 題 ！ 最 後 還 有 可 能 罵 孩 子 笨 ！ 其 實 ， 是 自 己 對 這 個 觀 念 還 沒 有 完 全 掌 握 了 解 。 所 以 基 本 原 則 ， 從 開 始 就 要 留 意 ， 不 過 需 要 量 著 孩 子 的 了 解 程 度 ， 從 淺 的 應 用 開 始 。 最 要 緊 的 是 ， 透 過 孩 子 日 常 生 活 所 接 觸 的 事 物 來 闡 明 。 就 如 雅 各 對 他 的 兒 女 的 態 度 ： “ 我 要 量 著 在 我 面 前 群 畜 和 孩 子 的 力 量 慢 慢 的 前 行 。 ” ( 創 世 記 33:14)
同 時 候 ， 孩 子 一 掌 握 了 解 了 之 後 ， 就 沒 有 必 要 勉 強 他 不 斷 地 重 複 ， 儘 管 進 入 下 一 個 觀 念 ， 或 者 是 下 一 個 層 次 。 我 們 的 小 兒 子 在 九 歲 的 時 候 ， 基 本 上 就 是 跟 著 課 本 ， 在 五 個 禮 拜 裡 修 完 五 年 的 數 學 。 那 一 年 ， 我 們 自 己 教 他 。 他 的 課 室 就 是 我 的 診 所 裡 ， 我 私 人 的 辦 公 室 。 癥 結 在 乎 孩 子 需 要 掌 握 了 解 觀 念 後 面 的 原 理 ， 一 個 例 子 就 是 乘 數 表 。 一 般 人 教 導 孩 子 都 是 死 記 ， 我 們 的 孩 子 們 卻 是 先 了 解 了 原 則 ， 然 後 應 用 原 則 在 個 別 的 情 形 之 下 ， 這 也 是 所 謂 以 不 變 應 萬 變 之 理 。
不 過 他 掌 握 了 他 可 以 了 解 的 層 次 之 後 ， 雖 然 我 們 不 會 勉 強 他 繼 續 地 重 複 ， 但 是 過 了 一 段 時 候 ， 卻 有 需 要 再 回 到 同 一 個 觀 念 。 不 過 ， 這 回 重 溫 舊 地 的 時 候 ， 孩 子 卻 是 已 經 比 以 前 成 熟 了 。 我 們 可 以 教 導 他 比 較 複 雜 的 應 用 ， 他 對 這 個 過 去 學 會 了 的 觀 念 也 有 了 一 個 新 鮮 的 發 現 。 學 習 對 他 有 現 實 的 興 趣 了 ， 這 正 是 溫 故 知 新 。
學 習 文 字
我 對 一 個 文 字 的 了 解 ， 基 本 上 是 一 個 密 碼 。 無 論 是 用 詞 、 發 音 、 還 是 文 法 ， 總 是 有 個 系 統 的 。 自 然 單 辭 是 一 個 定 義 的 問 題 ， 比 如 紅 叫 著 紅 ， 黑 叫 著 黑 ， 並 沒 有 什 麼 邏 輯 ， 就 是 大 家 這 麼 定 義 就 是 了 。 但 是 當 我 在 學 習 希 臘 文 跟 希 伯 來 文 的 時 候 ， 一 個 簡 單 的 三 子 音 的 動 詞 ， 可 以 演 繹 成 幾 百 個 組 合 的 字 。 要 一 一 把 它 們 背 起 來 ， 實 在 是 個 苦 差 事 。 了 解 了 原 則 之 後 ， 只 要 記 住 基 本 的 動 詞 ， 其 他 組 合 的 字 就 水 到 渠 成 地 一 目 了 然 了 。 至 於 記 得 基 本 的 單 辭 嗎 ， 看 得 多 的 時 候 自 然 就 記 得 了 。
屬 靈 的 生 命
從 孩 子 們 剛 剛 明 白 了 解 福 音 真 理 ， 跟 我 們 理 喻 ， 會 表 示 要 還 是 不 要 之 時 ， 我 們 就 帶 他 們 做 個 接 受 主 耶 穌 基 督 作 他 個 人 的 救 主 的 禱 告 。 這 件 事 情 多 數 是 他 們 三 到 五 歲 之 間 的 事 情 。 但 是 我 們 並 不 停 留 在 那 裡 ， 假 設 他 已 經 重 生 得 救 了 ， 幾 乎 每 一 年 ， 我 們 都 會 再 度 跟 他 們 溫 習 一 遍 ， 每 一 次 都 按 照 他 們 的 了 解 度 ， 進 深 一 點 ， 並 且 按 照 他 們 所 能 夠 做 的 ， 幫 助 他 們 建 立 個 人 的 靈 修 生 活 ， 在 人 生 的 決 定 上 追 求 神 的 旨 意 ， 在 生 活 裡 面 經 歷 神 的 真 實 。 這 樣 一 來 ， 他 們 的 屬 靈 生 命 自 己 獨 立 起 來 了 。
