我 们 的 大 儿 子 小 的 时 候 ， 就 像 一 般 的 孩 子 们 ， 喝 了 不 少 的 牛 奶 。 但 是 当 我 们 第 一 次 给 他 巧 克 力 牛 奶 的 时 候 ， 他 竟 然 不 喝 ！ 了 解 过 之 後 ， 才 知 道 因 为 他 从 来 没 有 喝 过 黑 色 的 牛 奶 ， 所 以 不 知 道 如 何 是 好 。 小 儿 子 更 是 这 样 ， 买 一 双 新 的 鞋 ， 要 放 在 他 的 房 间 里 一 个 月 ， 等 他 看 惯 了 ， 才 肯 把 脚 放 进 去 ！
一 般 的 孩 子 们 对 陌 生 的 事 物 ， 总 是 会 有 一 点 戒 惧 的 心 态 ， 不 敢 尝 试 。 学 习 更 是 如 此 ， 特 别 是 资 优 的 孩 子 们 ， 正 是 因 为 他 们 对 周 围 的 事 物 比 较 有 观 察 ， 也 比 较 有 思 想 ， 没 有 了 解 清 楚 之 前 ， 是 不 敢 鲁 莽 从 事 ， 盲 目 地 投 入 的 。 正 如 圣 经 所 说 的 ∶ “ 愚 蒙 人 是 话 都 信 ， 通 达 人 步 步 谨 慎 。 ” ( 箴 言 14:15)
一 个 孩 子 有 谨 慎 的 心 态 是 对 的 ， 但 是 身 为 父 母 的 需 要 帮 助 他 们 不 要 谨 慎 到 裹 足 不 前 ， 没 有 冒 险 跟 尝 试 的 勇 气 。 所 以 我 们 发 现 一 个 好 的 方 法 ， 就 是 螺 旋 的 学 习 法 。
螺 旋 学 习 法
基 本 上 ， 这 个 观 念 是 从 简 单 开 始 ， 一 步 一 步 地 介 绍 一 件 新 的 事 物 给 他 。 但 是 秘 诀 在 乎 父 母 亲 必 须 系 统 性 地 ， 过 了 一 段 适 当 的 时 候 ， 回 到 同 一 件 事 物 ， 温 习 以 前 学 过 的 ， 并 且 教 导 他 进 入 更 深 的 一 个 层 次 。 这 就 像 在 上 一 个 螺 旋 梯 一 样 ， 每 一 次 回 到 同 样 的 一 点 ， 总 是 进 深 了 一 步 ， 或 者 是 说 提 高 了 一 个 层 次 。 要 紧 的 是 ， 每 一 次 回 到 同 一 个 观 念 的 时 候 ， 不 是 重 重 复 复 ， 乃 是 在 同 一 个 观 念 里 面 ， 有 新 的 发 现 。 一 般 教 导 孩 子 的 人 之 一 个 问 题 ， 是 不 断 地 重 复 孩 子 已 经 学 过 的 观 念 。 这 里 自 然 有 他 的 理 由 ∶ 所 谓 熟 能 生 巧 。 不 过 如 果 孩 子 已 经 掌 握 了 那 个 观 念 ， 不 断 的 重 复 ， 特 别 对 一 个 资 优 的 孩 子 ， 有 可 能 变 成 沉 闷 ， 甚 至 於 对 那 个 学 习 发 生 讨 厌 的 感 觉 。 这 种 心 态 对 学 习 ， 肯 定 是 没 有 建 设 性 的 。
另 一 方 面 的 错 误 ， 是 假 设 既 然 孩 子 已 经 学 会 了 一 个 观 念 ， 就 没 有 重 温 的 需 要 ， 甚 至 於 匆 促 地 要 求 他 学 习 一 个 新 的 观 念 。 这 是 另 外 一 方 面 的 极 端 。 这 种 作 法 的 问 题 是 ， 孩 子 的 学 习 可 能 有 了 一 个 漏 洞 或 者 断 层 ， 将 来 可 能 造 成 学 习 的 障 碍 。 孩 子 没 有 真 正 地 了 解 一 个 观 念 ， 可 能 他 自 己 也 不 太 知 道 ， 这 是 教 导 的 人 之 责 任 。 不 少 的 孩 子 的 学 习 ， 有 可 能 是 强 迫 性 的 记 忆 。 这 种 填 鸭 式 的 学 习 ， 所 得 到 的 效 果 是 ， 知 其 然 而 不 知 其 所 以 然 。 面 对 不 同 的 情 形 不 知 道 如 何 应 付 ， 自 然 是 不 在 话 下 ， 所 死 记 了 的 东 西 ， 应 付 了 考 试 之 後 ， 也 不 一 定 存 留 得 住 。 正 是 白 白 地 用 上 工 夫 ， 徒 劳 无 功 。 一 个 避 免 这 种 错 误 的 方 法 ， 是 把 所 学 到 的 观 念 应 用 出 来 。 这 需 要 要 求 教 导 的 人 自 己 充 分 地 了 解 所 学 的 观 念 ， 并 且 可 以 在 日 常 生 活 里 ， 平 平 常 常 可 以 接 触 到 的 情 形 之 下 ， 把 它 演 绎 出 来 。 当 孩 子 将 所 学 的 观 念 ， 跟 现 实 生 活 挂 勾 之 後 ， 这 个 知 识 才 是 真 的 。
总 而 言 之 ， 基 本 上 一 方 面 不 要 让 无 谓 的 重 复 ， 令 到 孩 子 失 去 学 习 的 兴 趣 ， 另 外 一 方 面 也 不 要 忽 略 并 了 解 ， 到 底 孩 子 是 否 真 正 掌 握 了 所 学 习 的 ， 需 要 知 其 所 以 然 不 是 单 单 知 其 然 。 归 根 到 底 ， 是 需 要 花 时 间 来 观 察 跟 了 解 你 的 孩 子 ， 不 可 以 匆 促 从 事 ， 犯 了 错 误 再 来 改 正 总 不 是 理 想 的 。
学 习 数 学
数 学 科 能 是 最 适 合 这 样 教 导 的 一 个 科 目 ， 也 是 一 般 父 母 亲 在 教 导 上 最 常 犯 的 错 误 地 方 。 一 个 典 型 的 例 子 是 ∶ 孩 子 问 爸 爸 ， 为 什 么 一 加 一 等 於 二 ？ 爸 爸 可 能 很 耐 心 地 ， 用 实 物 教 材 示 范 一 加 一 如 何 等 於 二 ， 却 没 有 回 答 孩 子 「 为 什 么 」 的 问 题 ！ 最 後 还 有 可 能 骂 孩 子 笨 ！ 其 实 ， 是 自 己 对 这 个 观 念 还 没 有 完 全 掌 握 了 解 。 所 以 基 本 原 则 ， 从 开 始 就 要 留 意 ， 不 过 需 要 量 著 孩 子 的 了 解 程 度 ， 从 浅 的 应 用 开 始 。 最 要 紧 的 是 ， 透 过 孩 子 日 常 生 活 所 接 触 的 事 物 来 阐 明 。 就 如 雅 各 对 他 的 儿 女 的 态 度 ∶ “ 我 要 量 著 在 我 面 前 群 畜 和 孩 子 的 力 量 慢 慢 的 前 行 。 ” ( 创 世 记 33:14)
同 时 候 ， 孩 子 一 掌 握 了 解 了 之 後 ， 就 没 有 必 要 勉 强 他 不 断 地 重 复 ， 尽 管 进 入 下 一 个 观 念 ， 或 者 是 下 一 个 层 次 。 我 们 的 小 儿 子 在 九 岁 的 时 候 ， 基 本 上 就 是 跟 著 课 本 ， 在 五 个 礼 拜 里 修 完 五 年 的 数 学 。 那 一 年 ， 我 们 自 己 教 他 。 他 的 课 室 就 是 我 的 诊 所 里 ， 我 私 人 的 办 公 室 。 症 结 在 乎 孩 子 需 要 掌 握 了 解 观 念 後 面 的 原 理 ， 一 个 例 子 就 是 乘 数 表 。 一 般 人 教 导 孩 子 都 是 死 记 ， 我 们 的 孩 子 们 却 是 先 了 解 了 原 则 ， 然 後 应 用 原 则 在 个 别 的 情 形 之 下 ， 这 也 是 所 谓 以 不 变 应 万 变 之 理 。
不 过 他 掌 握 了 他 可 以 了 解 的 层 次 之 後 ， 虽 然 我 们 不 会 勉 强 他 继 续 地 重 复 ， 但 是 过 了 一 段 时 候 ， 却 有 需 要 再 回 到 同 一 个 观 念 。 不 过 ， 这 回 重 温 旧 地 的 时 候 ， 孩 子 却 是 已 经 比 以 前 成 熟 了 。 我 们 可 以 教 导 他 比 较 复 杂 的 应 用 ， 他 对 这 个 过 去 学 会 了 的 观 念 也 有 了 一 个 新 鲜 的 发 现 。 学 习 对 他 有 现 实 的 兴 趣 了 ， 这 正 是 温 故 知 新 。
学 习 文 字
我 对 一 个 文 字 的 了 解 ， 基 本 上 是 一 个 密 码 。 无 论 是 用 词 、 发 音 、 还 是 文 法 ， 总 是 有 个 系 统 的 。 自 然 单 辞 是 一 个 定 义 的 问 题 ， 比 如 红 叫 著 红 ， 黑 叫 著 黑 ， 并 没 有 什 么 逻 辑 ， 就 是 大 家 这 么 定 义 就 是 了 。 但 是 当 我 在 学 习 希 腊 文 跟 希 伯 来 文 的 时 候 ， 一 个 简 单 的 三 子 音 的 动 词 ， 可 以 演 绎 成 几 百 个 组 合 的 字 。 要 一 一 把 它 们 背 起 来 ， 实 在 是 个 苦 差 事 。 了 解 了 原 则 之 後 ， 只 要 记 住 基 本 的 动 词 ， 其 他 组 合 的 字 就 水 到 渠 成 地 一 目 了 然 了 。 至 於 记 得 基 本 的 单 辞 吗 ， 看 得 多 的 时 候 自 然 就 记 得 了 。
属 灵 的 生 命
从 孩 子 们 刚 刚 明 白 了 解 福 音 真 理 ， 跟 我 们 理 喻 ， 会 表 示 要 还 是 不 要 之 时 ， 我 们 就 带 他 们 做 个 接 受 主 耶 稣 基 督 作 他 个 人 的 救 主 的 祷 告 。 这 件 事 情 多 数 是 他 们 三 到 五 岁 之 间 的 事 情 。 但 是 我 们 并 不 停 留 在 那 里 ， 假 设 他 已 经 重 生 得 救 了 ， 几 乎 每 一 年 ， 我 们 都 会 再 度 跟 他 们 温 习 一 遍 ， 每 一 次 都 按 照 他 们 的 了 解 度 ， 进 深 一 点 ， 并 且 按 照 他 们 所 能 够 做 的 ， 帮 助 他 们 建 立 个 人 的 灵 修 生 活 ， 在 人 生 的 决 定 上 追 求 神 的 旨 意 ， 在 生 活 里 面 经 历 神 的 真 实 。 这 样 一 来 ， 他 们 的 属 灵 生 命 自 己 独 立 起 来 了 。
