作者簡介：林小麗師母，筆名梅林枝子，網名書女香，浙江溫州人。從事教育業，愛好文學，關注環保，熱衷慈善，熱愛生活。人生座右銘："你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發出。" (語出《聖經》箴言4：23) 其作品曾發表在各種報刊、雜志、網站專欄、簡書和微信公眾號（snx1606）上 。
世界是個什麼地方？對一個剛到其間懵懂的孩子來說，世界即好奇又危險。
科學家做過實驗，分別把剛出生嬰孩和剛出生動物加以研究，發現六個月後動物能自力更生，而小嬰孩還需要人餵養。甚至小嬰孩在 1-3 歲都需要成人悉心照顧才能生存。
孩子在成長過程當中，一直需要父母教養、老師教育，方能健康成長。可見人的特殊性。
故此，怎樣的父母，怎樣的老師，對孩子而言，是頭等大事。
日本影片《你是好孩子》中，學生神田困惑地問年輕的班主任崗野老師："我怎麼樣才能變成一個好孩子？"
如果你是一名老師，你會怎麼回答？是 "上課認真聽講，作業按時完成，考試考出好成績" 之類的回答嗎？如果你是一位家長，又是如何作答？是 "聽爸爸媽媽的話，不要讓爸爸媽媽生氣，認真學習，成績優秀" 云云嗎？
崗野老師陷入沉思，啞然無語......
福田生長在再婚家庭，當護士的媽媽只顧自己忙於工作，忽略了兒子。福田身上穿著一套又臟又不合身的衣服，頭髮也沒及時修剪。繼父對他冷酷、粗暴，命令他即便學校放學，也不得在規定時間前到家，他成了有家不能及時回，有父母如同無有的 "孤兒"。他以為，是因自己的 "不好" 惹父母生氣，父母才會對他漠不關心。但，又不知道自己在哪方面沒做好。小小的孩子，天天活在不安、自責之中。
小孩生性敏感，膽小。大人有絲毫神情不悅，他們立馬捕捉到。
兒子常常會做些大人提醒並警告過他的錯事。批評他時，他會難為情地低語："媽媽，請你抱抱我好嗎？" 其實每次管教孩子後，我都會主動擁抱孩子，陪他重溫要點，陪他反省。但孩子對擁抱是不嫌多的。在大人批評他時，他在擔心爸媽不愛他，要求擁抱。
我害怕在管教孩子時帶給孩子錯覺：媽媽不愛我，媽媽是生我氣才這樣的，媽媽不順心把我當出氣筒......所以總是及時告訴孩子，爸爸媽媽很愛他，因為愛，才會管教。
但 "愛要忍耐"、"愛不求自己的益處" 等等箴言，需要在一個個實踐中歷練，方能成為父母的生命素養。只有在孩子出差錯時，出乎大人意料中，才會發現我們做家長的，有多不合格。我們的愛，缺乏忍耐去支撐﹔我們的愛，總是站在自私的立場，不求孩子的真實好處。
從小至今，如雷貫耳之常言："爸媽都是為你好，你要聽話，做個乖孩子。" 長輩父母如是，其他父母如是，同輩父母也如是。
一不留神，我也會從嘴裡溜出此類套話。但，顯得心虛，不敢強勢。我知道，這話存在太多問題。心態要時常被更新，嚴把口，方能減少這些無用的腔調。
先來分析父母常言中的："父母都是為你好！"
什麼叫做好？是有神聖絕對權威的好？是父母認為的好，還是孩子認為的好？是父母為滿足虛榮心需要的好，還是孩子個體需要的好？是父母跟風的叫好，還是孩子興趣愛好投向的好？是狂抓知識的好，還是全人成長的好？是世俗的好，還是靈性的好？
不得不承認："父母都是為你好" 這句話裡，帶有很多水分。
其次來琢磨："你要聽話！"
這要看父母說的是什麼話，若是三觀不正的教導，也要聽嗎？若盡是惹兒女生氣的錯誤訓斥，孩子也得全盤接收嗎？憑什麼呢？就因著父母生下孩子，養育孩子，故孩子就得對父母五體投地、言聽計從嗎？那孩子成了父母的什麼？是父母的私有物嗎？
顯然，傲居東方的國人，多數持這種觀念。西方人認為，孩子是上帝所賜的產業，是份珍貴的禮物，應該盡本分教養孩子。跟孩子分享生命的喜悅，教養孩童走當行的道，幫助孩子建立健全的人生觀、價值觀、世界觀。
再來思想："乖孩子！"
什麼是乖孩子？或者說什麼是好孩子？對父母的話說一不二就是好孩子？對老師的話不假思索地認同就是好孩子？若然，不是在教育有思想、有靈性的生命體，乃把孩子當成無思想、無靈性的木頭人。
很多孩子，大體上，是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。但實話說，他們有滿腹怨言：你說的，我憑什麼要聽？簡直是一派胡言，簡直是在為誤導我、污蔑我、打擊我。即便有一萬個不樂意，但外表還是乖乖地服從。實在沒有膽量反抗，怕被狠狠地罵，怕被狠狠地打。
從小遭受家暴的雅美，在膽戰心驚中成長，婚後身份已然調換，悲劇再度上演。雅美帶三歲的女兒外出和其他孩子玩，可女兒的一舉一動都在媽媽的 "監視" 范圍內，女兒稍有不合她心意的地方，回家就乖乖地躺下哭嚷著等著罰站和被打。
平時在家中，女兒不小心做了什麼錯事，或是僅僅讓她看不順眼，憤怒的拳腳就會毫不留情的落在孩子小小的身軀之上。雅美，落在原生家庭的魔咒裡，她把父母給她的暴力，一拳拳地歸在自己的女兒身上。女兒成了當初的她。渾身是傷，心裡害怕。
智障兒小隼的媽媽，整天在自卑不安中度過。說自打小隼出生，每天對人家說的最多的一句話是："對不起"。怕自己孩子給他人帶來麻煩，帶來不快。鄰居老奶奶告訴小隼媽媽，你的兒子很有禮貌，很懂得尊重人。
在人看來非同常人的小隼，對幸福有獨到的理解："幸福就是吃完晚飯去洗澡的感覺，幸福就是鑽進被窩跟媽媽說晚安的感覺。" 這些話，那些聰明兒不一定說得出。這幸福，那些視自己為 "萬能" 的父母體味不到。
假如澳洲的尼克是生長在不接納的家庭，難以成就現在的他。
尼克.胡哲在演講中
這個生來沒有四肢，只有身軀和頭頸的水桶人，竟然有雙學位，計算機技術過人，全世界到處演講激勵人，告訴全世界人："我很幸福，你們更能幸福！" 原來幸福不是找來，而是發現。在他生來時，他的父母也曾傷心難過地詢問上帝："為什麼給我這樣的孩子？" 上帝告訴他父母："他是上帝奇妙的創造"。父母的觀念改變了，歡然接受這個特殊兒，每當帶孩子外出，他們就以自豪的語言迎接他人異樣的眼光："他是我的孩子，是上帝賜給我的禮物。"
假如台灣的黃美廉生長在不接納的家庭，估計早被扔在垃圾堆，或被送進孤兒院，不可能活得如此健康，更別提有非凡的成就。
黃美廉父母一直認為，這位患有嚴重小兒麻痺症的女孩，是上帝所賜的特別禮物。他們要歡喜領受，好好愛她。她的父母傾力陪伴她成長，教育她成人。倍得父母關愛的黃美廉，付出常人難以想象的努力，得到學歷學位。這位美術博士，到處辦畫展的畫家，她自稱是上帝的寵兒，瞧她活得多開心多從容。她常對人說：我只看我所有的，不看我所沒有的......。
重慶衛視大型心理溝通情感對話節目，來了一對母女，對母親的 "愛" 不堪負重的 34 歲女博士，和不以為然的母親。女博士在 16 歲失去父親，母親把她當成唯一的支柱和希望。變本加厲地愛她，呵護她。管她吃，管她穿，管她學這學那，管她交友，一切嚴加看管。即便成年了，她穿什麼衣服得經過母親喜歡，她的朋友，不管同性異性，得讓媽媽一一審查過。
因著母親 "無微不至" 的愛，女兒 34 歲了，沒有幾個交往的朋友，沒有相處對象。擁有博士學位，缺乏自信，在眾人面前歪著頭，低垂著，講話聲音輕輕的，怯怯的。在主持人鼓勵下，膽小的女兒大聲說出 "媽媽包辦我人生" 的痛苦經歷。女兒每說一件，她媽媽都理直氣壯地頂回："這是為你好"。
34 歲的女博士在講述自己種種委屈過程中，數次縮腰蹲地，身體瑟瑟發抖，歇斯底裡地大哭大喊："媽媽，我不需要你這樣愛我！" 而那位母親依然剛硬地站著，態度決絕："我是為你好呀！" 這份何其沉重的愛，活活要把她女兒壓死，逼瘋。
再說那個，天天面對一群吵吵鬧鬧、調皮搗蛋學生的崗野老師，他疲倦極了。回到家，無精打採地蜷縮在沙發上。已為人母的姐姐，覺察出弟弟情緒低落。叫兒子找舅舅玩，鼓勵舅舅。外甥騎到崗野身上，面對面緊緊地摟著崗野，一遍一遍地輕語："舅舅加油，舅舅加油，舅舅加油......"。崗野的心軟了，化了。伸出手，緊緊地擁抱著外甥。
他姐姐說："那個孩子在模仿我，我對孩子溫柔，孩子就溫柔對對待他人，所以疼愛孩子世界就會和平，母親的工作很偉大吧。"
第二天，崗野老師給學生布置作業，讓學生的家人擁抱學生。學生說這作業太奇怪了，不想做。這是作業，必須完成，崗野堅持。學生問跟貓擁抱可以嗎，跟寵物擁抱可以嗎？老師說是跟家人擁抱。學生問跟布偶擁抱可以嗎？不可以，是跟活的人擁抱，老師強調。
雖然在老師面前，孩子們表現出各種不情願，但大部分還是完成了作業。第二天來校，老師問同學們跟家人擁抱時的感受，同學一個個輪流過來說：舒服，高興，懷念，冷靜，可愛，安心......
當學生問及為何布置這麼奇怪的作業，岡野匡說了一通，都找不到合適的感覺來形容 "擁抱" 這種不可思議的感覺。最後他說："老師希望大家能成為，將感受到的美好無私分享給別人的人。"
在這快節奏忙碌旋轉的生活中，我們得時不時地慢下來，陪同孩子走路，聽聽孩子的聲音，感受孩子的切實需要，給孩子一個結實的擁抱。
對孩子而言，世界是個美妙的地方，人生是趟有趣的旅程，乃因父母有愛的陪伴，老師有愛的教育。